La educación

La educación en México representa un reto para la sociedad al analizar las características que actualmente se viven. Las cifras que se presentan dentro den ámbito educativo generan una alerta a la sociedad y a quienes forman parte del Sistema Educativo, rescatando que existen 34.9 millones de alumnos, reflejando que prácticamente todas las familias del país estamos involucradas por lo que las alternativas de solución a la situación que se viven deben considerar la participación de todas estas figuras sociales. La realidad a la que nos enfrentamos es fuerte, solo contando con la participación de todos los agentes que participan el la educación y dejando atrás el interés propio, se lograran establecer pautas a seguir para lograr un ambiente educativo adecuado así como asumir la responsabilidad del papel que le corresponde a cada uno formando así un verdadero equipo de trabajo que este dispuesto a brindar resultados visibles mediante la certificación de alumnos preparados para enfrentar situaciones reales en su contexto.

VIDEO DE CLASE

Competencias en la educación

Las competencias en la educación El enfoque por competencias en educación, aparece [en México] a fines de los años sesenta relacionado con la formación laboral en los ámbitos de la industria, su interés fundamental era “vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los niveles profesional y la preparación para el empleo” (Díaz Barriga Arceo y Rigo; 2000:78). Sin embargo, la noción de competencia toma una vertiente distinta, cuando pasa del ámbito laboral al aspecto cognoscitivo, para promover el desarrollo de competencias educativas -intelectuales- en donde se vinculan los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con la finalidad de dar una formación integral (hay que recordar que en lo general los programas escolares están más enfocados al desarrollo de conocimientos, descuidando las otras esferas del saber). Otro antecedente actual del enfoque por competencias lo encontramos a partir de la Declaración de Bolonia (1999) y el Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el periodo 2000-2002), mismos que ponen el énfasis en la compatibilidad, comparabilidad y competitividad de la Educación Superior en Europa, proponiendo para ello, como una de las estrategias, el establecimiento de genéricas y específicas de cada disciplina. En la actualidad el Sistema Educativo Mexicano incluye en la Educación Básica el enfoque por competencias, tal es el caso de Preescolar con el Programa de Educación Preescolar 20042, la Educación Primaria con las competencias comunicativas en el área de Español y con la Reforma de la Educación Secundaria 20063, y actualmente la SEP4 propuso la conformación de un Sistema Nacional de Bachillerato en donde se toma como eje el enfoque de competencias para la estructuración de un Marco Curricular Común.

Estrategias

"Estrategias para la comprensión lectora" "Curso de didáctica de la lengua" "Actividades de compresión de lectura y desarrollo cognitivo" "Cuadernos digitales Vindel"

Guia articuladora 2°

PROPÓSITO
Apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los aprendizajes esperados de los nuevos programas de estudio de primaria (Plan de estudios de la educación básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.

MAPA CURRICULAR

Materiales educativos

Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas de relevancia social

Plan de estudios

Estándares

Los estándares profesionales del maestro representan las mejores aspiraciones de un país sobre su clase magisterial.

Estándar 1: Conocimiento de la asignatura

Estándar 2: Conocimiento pedagógico

Estándar 3: Estrategias instruccionales

Estándar 4: Ambientes de aprendizaje

Estándar 5: Diversidad y necesidades especiales

Estándar 6: Evaluación y "assessment"

Estándar 7: Integración de la tecnología

Estándar 8: Comunicación y lenguaje

Estándar 9: Familia y comunidad

Estándar 10: Gestión de información

Estándar 11: Desarrollo profesional

Niveles de Pensamiento de Norman Webb

Nivel I
Pensamiento Memorístico (demuestra conocimiento en forma igual
o casi igual a como lo aprendido).

Nivel II
Pensamiento de Procesamiento (demuestra conocimiento que
requiere algún razonamiento mental básico de ideas, conceptos y destrezas,
más allá de la memoria).

Nivel III
Pensamiento Estratégico (demuestra conocimiento basado en
demanda cognoscitiva compleja y abstracta).

Nivel IV
Pensamiento Extendido (extiende su conocimiento a contextos
más amplios).